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流畅性准确度(第1页)

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流畅性准确度

流畅性策略是用于现有的技能,提高技能表现的精确度和速度。例如,一个孩子花10秒能回答出自己叫什么名字,但也许提问者已经不再关注这个问题了。如果要增加孩子的社交成功,就需要让孩子更快地执行这个技能。

让已经掌握了技能的精确度和速度的孩子学习流畅性。因为他已经达到:(1)记忆;(2)持久——随着时间的推移,他可以执行一个技能并保持特定的水平;(3)应用——他可以将行为的元素组合成一个更复杂的行为。例如,让一个孩子依次说出好几排圆圈的不同颜色,从左到右、从上到下,这是阅读的早期练习。而以随机的方式指出颜色,可以促进孩子的共同注意能力。

技能的流畅性教学:

→选择一个明确的目标技能。“教数学”太宽泛,“教质数”是具体的。

→定义目标。你最初的目标可能是让孩子认识1~20之中的质数。

→教技巧。容许花大量的时间,并使用对这个孩子验证有效的策略。

→选择一个流畅性的目标速度。孩子们一旦掌握了技巧,选择反应的速度或表现标准将帮助他实现对技能的记忆、持久和应用。这儿没有统一的表现标准,要根据时间和学习者的不同而变化。对于大多数的技能来说,流畅度的目标速度应该很短(如一秒一个反应,持续15~30秒)。数学技能的流畅性可以设定为每分钟说80~100个数字。需要更复杂处理过程的反应,如阅读,也可以超过一分钟的时间间隔。

→更短的练习时间可以产生更好的结果。在某些情况下,10秒的流畅性练习比30秒的更有效,无论练习这个技能多少次。不要为了追求练习的次数和时间长度而把学习者搞得很累。

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