第一部分 历程与实质（第1页）

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第一部分历程与实质

第一章校本课程开发：历程与经验

本章概述

从历史与逻辑角度看，有学校存在，就有校本课程开发活动的存在。本章追溯校本课程开发的历史发展过程，考察国外分权与集权制国家，主要涉及美国、英国、澳大利亚、法国、以色列等国家校本课程开发的兴起、繁荣与挑战，探究中国校本课程开发的历程，探索校本课程开发的基本经验：淡化两极，力求中道；解放学校，关注差异；优化制度，保障资源。

结构图

学习目标

学完本章，你应该能够做到：

1.了解校本课程开发产生的背景，集权制与分权制国家政治、经济、社会变革对校本课程开发产生的影响；

2.理解不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点与关键事件；

3.理解中国校本课程开发的兴起、发展过程，了解所遇到的困难与挑战；

4.掌握中央集权制国家、地方分权制国家校本课程发展历程反映出的基本经验。

读前反思

在阅读本章之前，请结合自己的学习经历思考一下：哪些因素会影响校本课程开发的产生与发展?这些因素是如何影响校本课程开发活动的?从同事的校本课程开发实践或你阅读到的相关文献中，你发现校本课程开发有哪些经验值得借鉴？

教育名言

历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许多科学领域提供了材料。

——休谟

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