杨刚/著

心暖花开:杨刚与海淀区中关村第二小学

北京市海淀区中关村第二小学于1971年建校,目前已经走过了四十余年的光辉历程。学校于1998年7月承办海淀区上地实验小学,由此开启了多校区办学的篇章。在此后的十几年时间里,学校先后参与了七个学校或校区的发展建设,成为海淀区小学中参与办学形式多、承接新建校、合并校多的学校。现在,学校拥有中关村、华清、百旺三个校区,110个教学班,267名教职工,4745名学生。面对这样一所办学格局不断变化、办学规模不断扩大、师生人数不断增多、管理难度不断加大的学校,如何才能做到让二小的优质办学实力不缩水,合力大化?依靠什么力量才能把身处不同校区师生的心真正凝聚在一起,真正让每一位教师都获得大限度的发展,让每一名学生都能够享受到二小优质的教育?这是杨刚校长一直在不断思考的问题。多年的办学实践,使杨刚校长认识到:学校文化是学校的核心竞争力,是全校师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的高目标、价值标准和行为规范,也是学校办学理念、校训、校风、校貌的浑然天成。文化带领对于多校区办学尤为重要,对于同步优质办学更是极其重要。在一校多址的办学过程中,中关村二小必须不断分析和吸收来自不同学校的办学思想和文化,使之融合在一起,形成“大二小”所独有的办学思想和学校文化。在这样的思考下,杨刚校长提出用“家园文化”带领学校发展,以此来缩小校区间的差异,缩短心与心的距离。家园文化的指导思想是“以人为本、关注发展”;家园文化追求的目标是“自我管理、自我发展、自我超越”。家园文化的具体内涵是这样三句话:“二小是大家的,二小的发展是为大家的,二小的发展是靠大家的。”

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