石中英
/著
教育哲学的性质是什么
《教育哲学》内容简介:20世纪以来,教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题:教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了,何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题,从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手,说明哲学对于教育理论与实践的价值,继而重新阐释“哲学”的概念,消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”,最后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性,以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。
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最新章节
后记
参考文献
第三 班级管理的价值迷思
第二 作为场域的班级
第一 班级的诞生与演变
第九章 班级
第三 教师的个体教育理论
第二 如何理解教师的专业成长
教育哲学的性质是什么
章节列表
总序
本课程的研究方法
第一章 什么是
第一 什么是哲学
第二 的发展演进及其不同界定
第三 教师学习的意义与方法
第二章 教育是什么
第一 教育的起源与运用教育的方式
第二 史中关于教育的经典阐释
第三 教育究竟是什么 当代解读
第三章 儿童是什么
第一 儿童与哲学家
第二 儿童的创造性及其教育
第三 图像社会中的儿童16
第四 儿童可教的人性假设与教育
第四章 教育目的
第一 教育目的的哲学意蕴
第二 教育目的确立的哲学理路
第三 对当下教育目的的哲学审视
第五章 知识
第一 什么是知识
第二 知识与诸要素的关系
第三 学校教育中知识的呈现
第三 学校教育中知识的呈现02
第六章 学习
第一 学习与学习化社会
第二 哲学理论与学习
第三 学习方式及其变革
第七章 教学
第一 什么是好的教学
第二 教学方式反思
第三 教学中的自由控制与民主问题
第八章 教师
第一 教师为什么必须为人师表
第二 如何理解教师的专业成长
第三 教师的个体教育理论
第九章 班级
第一 班级的诞生与演变
第二 作为场域的班级
第三 班级管理的价值迷思
参考文献
后记
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