和震
/著
职业教育改革2021
2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力,出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果,总结其经验与教训,探索中国教育发展之路,非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面,义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验,讲好中国故事,树立中国案例。
中国职业教育改革方案
中国职业教育改革发展
职业教育改革创新开启了三个局面
改革开放以来我国的职业教育事业发生了怎样的变化
国家职业教育改革实施的时间
职业教育改革明显的6个省
职业教育改革的期待
我国职业教育改革
职业教育改革2021
职业教育改革元年
职业教育改革20
职业教育改革政策
职业教育改革与发展
国家职业教育改革提出时间
职业教育的改革
职业教育改革成果
职业教育改革实施
职业教育改革趋势
职业教育改革发展
中国职业教育改革实施方案印发时间是
中国的职业教育改革
我国职业教育改革方案
教育改革 职业教育
国家职业教育改革实施成果
职业教育改革时间
中国职业教育改革方向
19年职业教育改革
职业教育改革2021
最新章节
后记
五加大职业教育科学研究支持力度
四深入推进职业教育对外交流与合作
三进一步提高职业教育人才培养质量
二深化职业教育体制机制改革增强职业教育发展活力
一继续大力发展职业教育事业建设与完善现代职业教育和培训体系
第二 职业教育发展的未来展望
六科学研究与教育改革实践探索紧密结合
职业教育改革2021
章节列表
总序
第一章 职业教育事业发展与成就
第一 我国现代职业教育的历史基础
二中华人民共和国成立至文化大革命结束的职业教育
第二 中等职业学校教育发展情况
一中等职业学校
二教育者
三学习者
四教育成果
第三 高等职业学校教育发展情况
一提供高等职业学校教育的机构
二教育者
三受教育者
四教育成果
第四 职业培训发展情况
一职业培训机构
二教育者
三受教育者
第二章 职业教育的立法与政策演变
二20世纪90年代中期到21世纪初 职业教育的衰落期
三质量与规模并重 21世纪初至2010年职业教育政策的主导思想
四2010年至今 致力于发展现代职业教育
第二 我国职业教育立法与政策的成就
二初步建成职业教育体系格局
第二 职业教育管理体制改革
一改革历程
二主要特征
三存在的主要问题
第三 我国职业教育办学体制改革
一职业教育办学体制改革历程
二我国职业教育的办学现状
三职教集团的创新发展
四职业教育PPP实践探索
五办学体制存在的主要问题
第四章 职业教育财政改革与资助体系
第一 公共财政保障力度增强
二中央财政专项的项目化支持
三地方财政投入的增加与不平衡
四生均经费保障制度的建立
五不断提高城市教育费附加用于职业教育的比重
六明确企业投入责任提高质量保障水平
七面临的主要问题与挑战
第二 对民办职业教育的财政支持加强
一最新的支持政策
二地方政府的实践探索
三财政支持民办职业教育发展所面临的问题和挑战
第三 中高职学生资助体系逐步确立
一高职学生资助体系
二中职学生资助体系
第五章 职业教育与培训体系建设
第二 职业教育体系的纵向贯通
二典型地区的现代职业教育内部衔接措施
三对本科职业教育的尝试
第三 倡导终身学习推进职业教育和培训工作
一职工培训工作的进展
二农民工培训与就业
第四 完善职业资格认证制度
一我国职业资格认证制度的发展历程
二当前职业资格认证制度的结构
三存在问题与挑战
第六章 职业教育人才培养模式改革
第一 人才培养模式的演进
二工学结合校企合作培养模式的主要类型
三产教融合培养模式及其深化发展
第二 职业教育人才培养目标
二高等职业教育人才培养目标的变化
第三 职业教育招生制度改革
二中等职业教育招生改革
三高等职业教育招生改革
四招生制度改革的审视与反思
第四 职业教育专业管理与平台建设
一职业教育专业目录的调整与修订
二专业发展项目的实施
三共享型专业教学资源库建设
第五 职业教育教学管理制度改革
一职业教育学制的变革
二教学计划和教学大纲的修订
三实习实训基地的建设与管理
四职业院校技能大赛制度的建立与发展
五学生顶岗实习制度的发展改革
六教学质量监控与保障体系的建设
第七章 职业教育教师队伍建设与专业化
第一 职业教育师资队伍制度建设
二促进教师队伍建设的专门制度
三重点加强校长队伍和农村师资建设
第二 师资培养培训体系建设
二培训基地建设
三特色模式
第三 双师型教师队伍建设
一双师型教师的产生
二双师型教师的内涵界定
三双师型教师队伍的建设途径
第四 兼职教师队伍建设
二兼职教师队伍建设中存在的主要问题
第五 师资队伍建设的现状与经验
二存在的不足
三发展建议
第八章 职业教育课程改革
第一 课程改革的阶段化特征
二20世纪90年代 加强实践教学鼓励企业参与
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