马建强等
/著
特殊教育史选择题
“以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”,一套丛书给我们提供了两面镜子,不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史,更能让你清楚地看到,中国教育学人以前做了什么,现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思,深刻反思未来发展,有利于进一步明确中国教育学的发展方向,推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑,分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学70年的发展成就,汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题“中华人民共和国教育学史”的研究成果,也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学70年发展成就的回顾,更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来,中国教育学已经有了长足的发展。展望未来,新时代背景下中国教育学如何继往开来,接力发展,需要我们很好地去梳理已有的研究成果,准确定位中国教育学的发展历程和水平,明确未来的研究方向。该套丛书以国家重点课题“中华人民共和国教育学发展研究”为依托,集合全国教育学科各学科专业领军专家,作者队伍强大。从学理层面来看,教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究,既是为了镜鉴现实,为了推动教育学术的传承和发展,又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看,研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史,明确自己研究的基础和学科定位。
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特殊教育史选择题
最新章节
二特殊教育实践领域不断扩大学科研究对象不断拓展
一吸收其他教育学学科知识特殊教育学学科的层次结构更加完整
第二 特殊教育学学科外延的拓展
三特殊教育相关支持的知识范畴
二特殊教育专业知识范畴
第一 特殊教育学学科内涵的丰富
第八章 特殊教育学学科知识体系与建构
二我国残疾人事业发展背景下的特殊教育学
特殊教育史选择题
章节列表
总序
序一
序二
绪论
绪论02
上篇 特殊教育学的学科探索期19491978年
第一 19491965年的时代背景
二全面学习苏联教育经验
三整风运动和反右派斗争
第二 19661978年的时代背景
二拨乱反正
第二章 特殊教育的实践探索
第一 特殊教育制度的初建
一设立特殊教育管理机构制定特殊教育发展方针
二从学制层面确立特殊教育的地位
三特殊教育学校的发展与管理
第二 特殊教育师资培训与管理
一20世纪5060年代特殊教育师资发展状况
二师范教育体系中的特殊师范教育
三20世纪50年代中后期到60年代初期的特殊教育教师培训
四对这一时期特殊教育教师政策与管理的总结
第三 特殊教育教学改革与沟通手段的初步探索
一制订盲聋哑学校教学计划
二改革盲聋哑学校教学
三特殊教育沟通手段的初步探索
第三章 特殊教育理论的初步探索
一盲教育理论研究成果
二聋哑教育理论研究成果
三智障儿童教育理论研究成果
四其他障碍类型儿童教育理论研究成果
第二 特殊教育理论的研究载体
一学术杂志
二学术会议
三学术团体
中篇 特殊教育学的学科初创期19782005年
第一 改革开放开启壮丽新时代
第二 残疾人与特殊教育事业发展
二特殊教育发展日趋科学规范
第五章 特殊教育学学科知识体系的初步建构
二特殊教育的概念和特殊教育思想
三关于特殊教育价值的认识
第二 特殊教育专业课程与教学
二高等特殊教育专业课程与教学
第六章 特殊教育学学科发展成果与载体的初步建构
二特殊教育学研究方法
第二 特殊教育学的学科载体
二学术团体
三期刊
四学术会议
五国际学术交流
第三 特殊教育专业及学位点建设
一特殊教育专业不断发展
二特殊教育课程体系不断完善
下篇 特殊教育学的学科发展期2005年至今
第一 特殊教育学学科发展期的社会背景
二十二五时期的社会发展背景
三十三五时期的社会发展背景
第二 特殊教育学与教育事业发展
二教育事业发展背景下的特殊教育发展
第三 特殊教育学与残疾人事业发展
二我国残疾人事业发展背景下的特殊教育学
第八章 特殊教育学学科知识体系与建构
第一 特殊教育学学科内涵的丰富
二特殊教育专业知识范畴
三特殊教育相关支持的知识范畴
第二 特殊教育学学科外延的拓展
一吸收其他教育学学科知识特殊教育学学科的层次结构更加完整
二特殊教育实践领域不断扩大学科研究对象不断拓展
三特殊教育概念不断更新学科研究内容不断延展
四与其他学科交叉互涉特殊教育学学科的综合性不断增强
五与现代科学及技术发展同步特殊教育科学知识体系与时俱进
第三 从特殊教育学到特殊教育科学
一构建特殊教育学学科的科学体系
二创新特殊教育学学科的研究范式
三彰显中国特色的特殊教育学学科
第九章 特殊教育学学科发展成果与载体
二特殊教育相关专业的发展
三特殊教育学学位点的建设
第二 特殊教育学的学科成果
二特殊教育论文类研究成果
三特殊教育资料类研究成果
第三 特殊教育学的学科载体
一特殊教育学学科研究成果的发表平台越来越广
二特殊教育学学科学术共同体机构的发展
三特殊教育学术会议与国际交流
结语 特殊教育学的基本成就与愿景展望
结语 特殊教育学的基本成就与愿景展望02
主要参考文献
附录 本学科发展大事记
附录 本学科发展大事记02
后记
第二 残疾人与特殊教育事业发展
二特殊教育发展日趋科学规范
第五章 特殊教育学学科知识体系的初步建构
二特殊教育的概念和特殊教育思想
三关于特殊教育价值的认识
第二 特殊教育专业课程与教学
二高等特殊教育专业课程与教学
第六章 特殊教育学学科发展成果与载体的初步建构
二特殊教育学研究方法
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