周海涛
/著
教育改革 民办
2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力,出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果,总结其经验与教训,探索中国教育发展之路,非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面,义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验,讲好中国故事,树立中国案例。
中国民办教育改革创新示范学校
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教育改革下的私立学校
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民办学校如雨后春笋
教育改革 民办
最新章节
后记
三未来的研究趋势
二存在的主要问题
一取得的主要成就
第四 民办教育研究40年 总结与展望
六民办学校学生
五民办学校教师
四民办教育治理
教育改革 民办
章节列表
总序
第一章 总体概况
第一 民办教育恢复发展的历史背景
一思想上拨乱反正
二经济建设为中心
三教育上恢复发展
第二 民办教育发展的历程和成就
二民办教育发展成就
三民办教育发展贡献
第三 民办教育发展的基本经验和趋势
二发展趋势
第二章 民办基础教育
第一 民办基础教育的发展历程
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办基础教育的发展现状
一办学体制模式
二育人创新实践
三存在的突出问题
第三 民办基础教育的未来展望
一资金来源多元化
二校园建设智能化
二加强党对民办高校的领导
三促进民办高校内涵式发展
四推进民办高等教育国际化
第四章 制度环境变迁
第一 民办教育发展政策与法律变迁概览
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 制度环境变迁中民办教育的改革发展
一民办教育的法律地位
二民办教育的社会认同
三民办教育的政策创新
四规范民办教育的政策变迁
第三 制度环境变迁中的民办教育法治化趋势
一民办教育法治与民办教育发展
二民办教育政策与法律的现状及诉求
三民办教育法治化的目标和路径
第五章 内部治理变革
第一 民办学校内部治理的演进历程
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办学校内部治理的类型和特征
一民办学校发展过程中的内部治理模式
二民办学校内部治理发展特点
三民办学校内部治理存在的突出问题
第三 民办学校内部治理优化的未来路向
一民办学校内部治理的价值理念
二民办学校内部治理的优化路向
第六章 民办学校举办者群体分析
第一 民办学校举办者的类型沿革
一民办学校举办者的类型
二民办学校举办者类型变迁
第二 民办学校举办者的群体特征
第三 民办学校举办者的诉求变化
第七章 民办学校教师和学生发展
第一 民办学校师生发展回顾
二民办学校学生发展的历史沿革
第二 民办学校师生发展现状
二学生发展现状及特征
第三 民办学校师生发展的未来展望
一民办学校教师发展未来展望
二民办学校学生发展未来展望
第八章 民办学校风险防范
第一 民办学校风险防范的发展历程
一恢复发展期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办学校风险防范的阶段性特征
一风险防范政策取向从稳定为主到质量优先
二防范主体从一体到多元拓展
三防范内容从简单零散到全面系统
四防范路径从管控为主到鼓励规范并行
第三 民办学校风险防范的未来展望
一民办学校办学风险防范重点
二民办学校办学风险防范走向
第九章 民办教育研究进展
第一 民办教育研究40年概况
一文献总体数量
二主要作者群体
三主要依托单位
四主要基金项目
五主要文献载体
六涉及学科领域
第二 民办教育研究40年 阶段与特征
一恢复起步期
二快速发展期
三规范发展期
四内涵式发展期
第三 民办教育研究40年 主题与观点
一民办教育的内涵地位及属性
二民办教育制度
三民办教育发展战略
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