周海涛
/著
中国民办教育改革创新示范学校
2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力,出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果,总结其经验与教训,探索中国教育发展之路,非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面,义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验,讲好中国故事,树立中国案例。
民办学校如雨后春笋
教育改革2021民办学校
2021年民办教育改革
中国民办教育改革创新示范学校
教育改革下的私立学校
教育改革 民办
民办教育政策变化
民办教育改革与发展调研报告
民办教育体制改革
中国民办教育发展史
中国民办教育改革创新示范学校
最新章节
后记
三未来的研究趋势
二存在的主要问题
一取得的主要成就
第四 民办教育研究40年 总结与展望
六民办学校学生
五民办学校教师
四民办教育治理
中国民办教育改革创新示范学校
章节列表
总序
第一章 总体概况
第一 民办教育恢复发展的历史背景
一思想上拨乱反正
二经济建设为中心
三教育上恢复发展
第二 民办教育发展的历程和成就
二民办教育发展成就
三民办教育发展贡献
第三 民办教育发展的基本经验和趋势
二发展趋势
第二章 民办基础教育
第一 民办基础教育的发展历程
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办基础教育的发展现状
一办学体制模式
二育人创新实践
三存在的突出问题
第三 民办基础教育的未来展望
一资金来源多元化
二校园建设智能化
二加强党对民办高校的领导
三促进民办高校内涵式发展
四推进民办高等教育国际化
第四章 制度环境变迁
第一 民办教育发展政策与法律变迁概览
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 制度环境变迁中民办教育的改革发展
一民办教育的法律地位
二民办教育的社会认同
三民办教育的政策创新
四规范民办教育的政策变迁
第三 制度环境变迁中的民办教育法治化趋势
一民办教育法治与民办教育发展
二民办教育政策与法律的现状及诉求
三民办教育法治化的目标和路径
第五章 内部治理变革
第一 民办学校内部治理的演进历程
一恢复起步期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办学校内部治理的类型和特征
一民办学校发展过程中的内部治理模式
二民办学校内部治理发展特点
三民办学校内部治理存在的突出问题
第三 民办学校内部治理优化的未来路向
一民办学校内部治理的价值理念
二民办学校内部治理的优化路向
第六章 民办学校举办者群体分析
第一 民办学校举办者的类型沿革
一民办学校举办者的类型
二民办学校举办者类型变迁
第二 民办学校举办者的群体特征
第三 民办学校举办者的诉求变化
第七章 民办学校教师和学生发展
第一 民办学校师生发展回顾
二民办学校学生发展的历史沿革
第二 民办学校师生发展现状
二学生发展现状及特征
第三 民办学校师生发展的未来展望
一民办学校教师发展未来展望
二民办学校学生发展未来展望
第八章 民办学校风险防范
第一 民办学校风险防范的发展历程
一恢复发展期19781992年
二快速发展期19932002年
三规范发展期20032016年
四内涵式发展期2017年至今
第二 民办学校风险防范的阶段性特征
一风险防范政策取向从稳定为主到质量优先
二防范主体从一体到多元拓展
三防范内容从简单零散到全面系统
四防范路径从管控为主到鼓励规范并行
第三 民办学校风险防范的未来展望
一民办学校办学风险防范重点
二民办学校办学风险防范走向
第九章 民办教育研究进展
第一 民办教育研究40年概况
一文献总体数量
二主要作者群体
三主要依托单位
四主要基金项目
五主要文献载体
六涉及学科领域
第二 民办教育研究40年 阶段与特征
一恢复起步期
二快速发展期
三规范发展期
四内涵式发展期
第三 民办教育研究40年 主题与观点
一民办教育的内涵地位及属性
二民办教育制度
三民办教育发展战略
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